Núria Suñé i Soler, PhD
(+34) 629 418 838 · Rambla del Celler, 135 · 08172 Sant Cugat del Vallès
Doctora en Psicologia
www.psicologia-santcugat.com
COPC: 19082
nursuso@gmail.com
Skype: nuria.sune
Titulacions oficials
2015 - 2019: Doctorat en Psicologia (UAB). Tesi doctoral amb finançament del MEC i el Fons Europeu (ref. BES- 2014-068397).
2012 - 2013: Màster en Psicologia Clínica Infanto-Juvenil (COPC & AEPCCC).
2010 - 2012: Màster Interuniversitari en Psicologia de l'Educació (UB, UAB, URL & UdG).
2006 - 2010: Llicenciatura en Psicologia (UAB).
2000 - 2002: Títol Superior de Música - Viola (Conservatori del Liceu).
Experiència professional
2020 - Actualitat: Professora associada de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
2020 - Actualitat: Psicòloga i coach a l'àrea de Coaching Acadèmic del SPL de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
2019 - Actualitat: Investigadora post-doctoral a Universitat Ramón Llull (Blanquerna).
2019 - Actualitat: Professora associada de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).
2019 - 2020: Coordinadora Acadèmica i responsable de Career Services a Barcelona Technology School.
2015 - 2019: Investigadora pre-doctoral. Institució: Universitat Ramon Llull - Blanquerna.
2016 - 2017: Directora de recursos humans. Institució: Advanced Tesaurus, S. L.
2012 - 2015: Fundadora, directora i psicòloga. Institució: Centre Future: Psicologia, Coaching i Formació.
2014 - 2015: Consultora i docent. Institució: Universitat Oberta de Catalunya.
2014 - 2015: Directora de recursos humans. Institució: BKO Mag Digital, S. L.
2013 - 2014: Psicòloga del Servei d'Atenció Psicopedagògica. Institució: Institut de Secundària Salesians - Sant Vicenç dels Horts.
2012 - 2013: Investigadora en estudis clínics sobre Trastorns de l'Espectra Autista. Institució: PRA Health Sciences & Hospital Mutua de Terrassa.
2012 - 2013: Psicòloga en formació. Institució: Clínica Dexeus.
2010 - 2012: Tècnic de Suport a la Recerca. Institució: Departament de Psicologia Bàsica, Evolutiva i de l'Educació (UAB).
Docència, assessorament i consultoria
Docència a la universitat:
2020 - Actualitat: Professora associada de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
2016 - 2017: Professora assistent al Grau de Psicologia, matèria Psicologia de l'educació: Persona i context (FPCEE - Blanquerna, URL).
2016 - 2017: Col·laboració docent al Màster Interuniversitari de Psicologia de l'Educació (Universitat Autònoma de Barcelona).
Des del 2014: Consultora i docent al Màster Dificultats d'Ensenyament i Aprenentatge i al Màster de psicopedagogia (Universitat Oberta de Catalunya).
Cursos de formació i assessorament a centres educatius i empreses:
Educational consultant in the HR Excellence in Research project (2021) for the analysis of doctoral training. Coordinators: Xavier Ariño and Begona Miñarro. Institution: Vice-rectorate for Research and Strategic Projects of the Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
Gestió i resolució estratègica dels Incidents Crítics al Context Educatiu. Institution: ICE (UAB). Dates: September 2020 (3h).
Link-up Learning. L’ensenyament dialògic que transcendeix l’aula. Institute: LCI Barcelona – Universitat del Disseny. Dates: Octubre 2018 (2h).
How to supervise a doctoral thesis (III). Training course for supervisors. Institute: Universitat Autònoma de Barcelona – Oficina de Qualitat Docent. Dates: Junio 2018 (10h).
Collaboration in the DESIGN2FIGHTCOVID project (2020). Coordinators: Alex Trejo (CEO of Onsanity), Josep Maria Monguet (Research Professor at UPC) and Michelle Catta-Preta (PMO of Innex). Project website: https://design2fightcovid19.com/psico-es/ Publication: https://mindscapecommons.net/resource/covid19psicofight:aprenderdelasemocionesduranteelconfinamiento
Educational consultant for the development of the Competència de Resolució de Problemes de Primera Ensenyança Programme (2019). Institution: Ministry of Education of the Government of Andorra.
Educational consultant for the development of the Competència de Resolució de Problemes de Segona Ensenyança Programme (2019). Institution: Ministry of Education of the Government of Andorra.
Educational consultant for the development of didactic materials for the Continuous Training Programme in Formative and Competence Assessment (2018). Institution: Department of Education of the Government of Navarra.
L'ensenyament i avaluació de competències (workshop). Institució: Col·legis Diocesans de Mallorca. Durada: 10 hores. Dates: Juny, 2018.
La supervisió de la tesi doctoral II (curs de formació). Institució: Universitat Autònoma de Barcelona (OQD). Durada: 10 hores. Dates: Febrer, 2018.
Com coordinar un projecte d'avaluació de competències: implementació i seguiment (curs de formació i assessorament). Institució: Col·legis Diocesans de Mallorca. Durada: 30 hores. Dates: de septembre del 2017 a juny del 2018.
La supervisió de la tesi doctoral I (curs de formació). Institució: Universitat Autònoma de Barcelona (OQD). Durada: 10 hores. Dates: Febrer, 2017.
Diga'm com avalues i et diré com aprenen els teus alumnes (workshop). Institució: Col·legis Diocesans de Mallorca. Durada: 10 hores. Dates: Juny, 2017.
Com coordinar un projecte d'avaluació de competències (workshop). Institució: Col·legis Diocesans de Mallorca. Durada: 10 hores. Dates: Juny, 2017.
Ensenyar i avaluar competències (curs de formació). Institució: Verge de la Salut. Durada: 30 hores. Durada: de septembre del 2015 a juny del 2016.
La evaluación formativa, inclusiva i competencial (curs de formació i assessorament). Institució: Escuelas Pías de Emaús (Andalucía, País Vasco y Aragón) i Escuelas Públicas de Navarra (ADI). Durada: 30 hores. Dates: d'octubre del 2014 a juny del 2015.
Avaluar per ensenyar competències (curs de formació). Institució: Institut Jaume I (Salou). Durada: 30 hores. Dates: d'octubre del 2014 a juny del 2015.
Com avaluar competències? (curs de formació). Institució: Institut Ramón Berenguer IV (Amposta). Durada: 30 hores. Dates: d'octubre del 2014 a juny del 2015.
Avaluar: molt més que posar notes (workshop). Institució: Escola d'estiu - Rosa Sensat (EERS2014). Durada: 2 hores. Dates: juny del 2014.
Implementació del Pla de Lectura de Centre a Grau Mitjà (curs de formació). Institució: Escola Pàlcam (Barcelona). Durada: 30 hores. Dates: d'octubre del 2013 a juny del 2014.
Implementació del Pla de Lectura de Centre a Grau Superior (curs de formació). Institució: Escola Pàlcam (Barcelona). Durada: 30 hores. Dates: d'octubre del 2013 a juny del 2014.
Aprenentatge cooperatiu (curs de formació). Institució: Escola Sagrat Cor (Terrassa). Durada: 30 hores. Dates: d'octubre del 2012 a juny del 2013.
Comunicació estratègica per resoldre conflictes (formació interna i assessorament). Empresa: Bioquat S. L. (Sabadell). Durada: 20 hores. Dates: de novembre del 2012 a juny del 2013.
Re-pensar l'avaluació per avaluar competències (curs de formació i assessorament). Institució: Escuelas Pías de Emaús (País Vasco y Andalucía). Durada: 50 hores. Dates: d'octubre del 2012 a juny del 2013.
Desenvolupament del Pla de Lectura de Centre (curs de formació). Institució: Escola Pàlcam (Barcelona). Durada: 30 hores. Dates: d'octubre del 2012 a juny del 2013.
Com ensenyar per avaluar competències? (curs de formació). Institució: INS Sabadell (Sabadell). Durada: 30 hores. Dates: de november del 2011a abril de 2012.
Gestió dels incidents crítics a l'aula universitària (curs de formació). Institució: UAB - Unitat d’Innovació Docent a Educació Superior (IDES). Durada: 15 hores. Dates: de juny a juliol del 2011.
Publicacions i conferències
Conferències i ponències:
Suñé-Soler, N. & Monereo, C. (2018, June). Doctoral students' position repertoires. Paper presented at 10th Dialogical Self Conference. Portugal, Braga.
Suñé-Soler, N. & Monereo, C. (2018, June). ¿Cómo se posicionan los estudiantes de doctorado en su actividad investigadora? Paper presented at IX Congreso Internacional de Psicología de la Educación. Spain, Logroño.
Weise, C., Suñé-Soler, N. & Monereo, C. (2018, June). Convertirse en un investigador. Métodos basados en el yo-dialógico para la formación de la identidad de los estudiantes de postgrado. Paper presented at IX Congreso Internacional de Psicología de la Educación. Spain, Logroño.
Suñé-Soler, N. (2018, February) Mental Health and Wellbeing in PhD students. Invited conference at Jornades investigadores precàries. Catalonia, Universitat Autònoma de Barcelona.
Suñé-Soler, N. (2018, February) Engagement and Wellbeing in PhD students. Invited speaker in the Debate: Keep Calm! Mental Health in researchers at Jornades Investigadors Predoctorals Interdisciplinàries (JIPI: https://jipi.cat/es/ ). Catalonia, Universitat de Barcelona.
Suñé-Soler, N. (2017, December). Características de la plataforma interactiva Redes-id. Invited talk at the kickoff meeting of the ERASMUS+ PROJECT Researcher Identity. Catalonia, Universitat Ramon Llull (Blanquerna).
Aguayo, M., Weise, C., Cano, M. & Suñé-Soler, N. (2017, June). The emotional dimension of the supervisory relationship. Paper presented at Annual International Seminar for the project ‘Researcher Identity Development in the Social Sciencies’. Catalonia, Blanquerna (URL).
Castelló, M. & Suñé-Soler, N. (2017, June). Training courses for supervisors. Invited talk at Annual International Seminar for the project ‘Researcher Identity Development in the Social Sciencies’, Catalonia, Blanquerna (URL).
Suñé-Soler, N., Monereo, C. & Castelló, M. (2017, August). Doctoral Support Networks: Characteristics and relationships with research conditions. Paper presented at EARLI - JURE Conference. Finland, University of Tampere.
Suñe-Soler, N. (2017, June). The web application Redes-Id: some data and preliminary results. Paper presented at Annual International Seminar for the project ‘Researcher Identity Development in the Social Sciencies’. Catalonia, Blanquerna (URL).
Suñe-Soler, N., Corcelles, M. & Castelló, M. (2017, June). The role of social support in the 2nd and 3rd phases of the doctorate.Paper presented at Annual International Seminar for the project ‘Researcher Identity Development in the Social Sciencies’. Catalonia, Blanquerna (URL).
Suñe-Soler, N., Weise, C. & Monereo, C. (2017, June). FINS-RIDSS Training materials: researcher identity development. Paper presented at Annual International Seminar for the project ‘Researcher Identity Development in the Social Sciencies’. Catalonia, Blanquerna (URL).
Suñé-Soler, N. & Monereo, C. (2017, May). REDES-id: Una aplicación web para explorar y fomentar el desarrollo de la Identidad Investigadora. Poster presented at III ISCAR Ibérico. Spain, Sevilla.
Suñé-Soler, N. (2017, february). REDES-id: Una aplicación web para explorar y fomentar el desarrollo de la Identidad Investigadora. Poster presented at 5th Jornada Investigadors Predoctorals Interdisciplinària –JIPI. Catalonia, University of Barcelona.
Sala, A., Suñé-Soler, N., Pardo, M., Castelló, M. (2016, July). Writing in the doctorate and beyond: Early Career Researchers’ conceptions and relationship with practices and research-related conditons. Paper presented at SIG Writing Conference 2016. UK, Liverpool Hope University.
Castelló, M., Pardo, M., Sala-Bubaré, A., y Suñe-Soler, N. (2016, June). Why do students drop out of doctoral degrees? Paper presented at the Annual International Seminar for the project ‘Researcher Identity Development in the Social Sciencies’. Catalonia, Barcelona, Universidad Ramon Llull (Blanquerna).
Suñé-Soler, N. (2016, June). Critical incidents during the doctoral journey. Paper presented at the Annual International Seminar for the project ‘Researcher Identity Development in the Social Sciencies’. Catalonia, Barcelona, Universidad Ramon Llull (Blanquerna).
Suñé-Soler, N. (2016, June). Design and development of the REDES-Id questionnaire. Paper presented at the Annual International Seminar for the project ‘Researcher Identity Development in the Social Sciencies’. Catalonia, Barcelona, Universidad Ramon Llull (Blanquerna).
Sala, A., Suñé-Soler, N. Castelló, M. y Badia, A. (2015, June). The questionnaire FINS-RIDSS. Spanish & (some) English data. Paper presented at the Annual International Seminar for the project ‘Researcher Identity Development in the Social Sciencies’. Catalonia, Barcelona, Universidad Ramon Llull (Blanquerna).
Monereo, C., Sanchez, S. and Suñe-Soler, N. (2011). La enseñanza auténtica de competencias profesionales. Paper presented at V Encontro do GT-PA/Congresso Ibérico Pedagogia para a Autonomia. Portugal, Universidade do Minho.
Monereo, C., Sanchez, S. y Suñe-Soler, N. (2011). L’Ensenyament autèntic de competències professionals a psicología de l’educació. Paper presented at Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI). Catalonia, Universitat de Barcelona.
Publicacions científiques:
Suñé-Soler, N., Monereo, C. & Skakni, I. (in press). The identity of the Responsible Researcher in Education. In Carles Monereo (ed.), The Identity of Education Professionals: Positioning, Training & Innovation, Information Age Publishing (IAP).
Monereo, C. & Suñé-Soler, N. (in press). The identity of the Educational Advisor. In Carles Monereo (ed.), The Identity of Education Professionals: Positioning, Training & Innovation, Information Age Publishing (IAP).
Suñé-Soler, N. & Monereo, C. (2020). Doctoral Support Networks: characteristics and associations with research conditions and identity development. Quaderns de psicologia. International Journal of Psychology, 22 (2). DOI: https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1576
Weise, C., Lamas, M., & Suñé-Soler, N. (2020). Convertirse en investigador. Métodos basados en el Self Dialógico para la formación de la identidad de estudiantes de postgrado. Quaderns de psicologia. International Journal of Psychology, 22 (2). DOI: https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1577
Castelló, M., Pardo, M., Sala-Bubaré, A. & Suñe-Soler, N. (2017). Why do students consider to drop out of doctoral degrees? Institutional and personal factors. Higher Education, 1-16, doi:10.1007/s10734-016-0106-9
Monereo, C., Sanchez, S. & Suñe-Soler, N. (2011). La enseñanza auténtica de competencias profesionales. Un proyecto de aprendizaje recíproco instituto-universidad. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado,16 (1).
Monereo, C., Sanchez, S. & Suñe-Soler, N. (2011). L’Ensenyament autèntic de competències professionals a psicología de l’educació. Projecte UAB_IES Cubelles. Publicacions CIDUI .ISBN: 978-84-8458-324-0.
Materials didàctics:
Suñé-Soler, N. i Monereo, C. (2017). 4 videos of critical incidents during the master’s degree related to research. Disponibles a la web: www.critic-share.com
Suñé-Soler, N. (2017). Aprender a aprender: el aprendizaje estratégico. Design and elaboration of training materials for Center of teaching Excellence (CEDU), Colombia.
Suñé-Soler, N. (2017). El estudiante estratégico. Design and elaboration of training materials for Center of teaching Excellence (CEDU), Colombia.
Suñé-Soler, N. (2017). El docente estratégico: identidad y metodología. Design and elaboration of training materials for Center of teaching Excellence (CEDU), Colombia.
Suñé-Soler, N. (2017). La evaluación auténtica. Design and elaboration of training materials for Center of teaching Excellence (CEDU), Colombia.
Suñé-Soler, N. i Monereo, C. (2016). 9 videos of critical incidents during the doctorate. Disponibles a la web: www.critic-share.com
Disseny, creació i actualització de webs didàctiques i de transferència de coneixement:
Web didàctica Projecte GAPPISA. Curs on-line sobre ensenyar i avaluar competències. Enllaç: http://sintedi.wixsite.com/projectegappisa1
Web didàctica Projecte GAPPISA. Com coordinar un projecte d'avaluació de competències? Enllaç: http://sintedi.wixsite.com/projectegappisa1
Web didàctica La supervisió de la tesis doctoral: com prevenir i afrontar problemes i incidents? Enllaç: https://www.researcher-identity.com/curs-supervisors
Web didàctica Projecte aprendre a aprendre a l'escola i a la universitat. Enllaç: https://www.projecteaprendre.com/
Web del projecte FINS-RIDSS. Enllaç: www.fins-ridss.com
Web del projecte Researcher Identity. Enllaç: www.researcher-identity.com
Investigadora i formadora en Projectes I+D+i
ERASMUS+ Project: Researcher identity development. Strengthening Science in Society Strategies. Funding institution: Erasmus+ programme of the European Union. Horizon 2020. IP: Dra. Montserrat Castelló. Duration: 2017 – 2020. Web: www.researcher-identity.com
FINS-RIDSS Project. Researcher Identity Development in the Social Sciencies. Funding institution: Ministry of Economy and Competitiveness I+D+i (Spain Government). Ref: FINS-CSO2013-41108-R. IP: Dra. Montserrat Castelló. Duration: 2015-2017. Web: www.fins-ridss.com
Strengthening Europeans' capabilities by establishing the European literacy network. ISCH COST Action IS1401. Funding institution: 2423 - Unió europea (programa COST). IP: Rui A. Alves (U. Porto). Duration: 2014-2018. Web: http://www.is1401eln.eu/en/
ARMIF - Learn to learn competence. Funding Institution: Teaching Education Program – ARMIF. AGAUR (Catalan Government). IP: Dra. Eva Liesa. Duration: 2017-2018. Web: www.projecteapren.com
PANIC Project. Professional Identity Training of University Teachers through Critical Incidents. Funding institution: Ministry of Economy and Competitiveness I+D+i (Spain Government). Ref: EDU2010-15211/EDUC. IP: Dr. Carles Monereo. Duration: 2015-2017. Web: http://www.critic-share.com
Gappisa Project. Authentic assessment. Funding institution: Escuelas Pías (País Basco, Andalucía y Zaragoza) and CHILEduc. IP: Dr. Carles Monereo. Duration: 2012-2014. Web: http://sintedi.wixsite.com/proyectogappisa
ARCPRO Project. Cooperative learning of professional competences. Funding Institution: Catalan Government (Education Department). Ref: AGAUR, Ref. 2009MQD00034 IP: Dr. Carles Monereo. Duration: 2013- 2014.
SOFORE Project. Observational Seminar for training and research. Funding Institution: Catalan Government and UAB. Ref: AGAUR, Ref. 2009MQD00034. Duration: 2010-2011.
Altres mèrits i reconeixements
Grant for a research stay at Radboud University (Nijmegen, The Netherlands), supervised by Dr Hubert Hermans and Dr Frans Wijsen (2019). Reference: EST2019-013126-I). Funding: Ministry of Economy and Competitiveness of the Government of Spain.
Awarded poster (2017). REDES-id: Una aplicación web para explorar y fomentar el desarrollo de la Identidad Investigadora. Poster presented at 5th Jornada Investigadors Predoctorals Interdisciplinària –JIPI, Universitat de Barcelona, February 9th 2017.
Grant for doctoral studies (2015-2019). Reference: BES-2014-068397. Institution: Ministry of Economy and Competitiveness of Spain - National Programme for the Promotion of Talent and Its Employability (MEC). Grant associated to FINS-RIDSS Project (ref. CSO2013-41108-R). Funding: European Social Funds and Ministtry of Economy and Competitiveness of Spain. Duration: 2015-2019.
Grant to collaborate with the psychology department (2009-2010). Institution: Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Funding: AGAUR, Catalan Government. Duration: 2009-2010.
Grant to study abroad – University of California. Institution: AGAUR, Catalan Government, Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) and University of California (UCDavis). Funding: UCDavis, AGAUR, Catalan Government and BANCAJA. Duration: 2006-2007.
Participació en grups de recerca i associacions:
EURODOC. Doctoral Training Group. Des de 2018. Web: http://www.eurodoc.net/workgroups
European literacy network. COST European cooperation in science and technology. Des de 2015. Web: http://www.is1401eln.eu/en/
Lest. Academic Writing. Universitat Ramon Llull (URL). Des de 2015. Web: http://recerca.blanquerna.edu/estrategias-lectura-escritura-academica/ca/
SAIP: Training and innovation in Education. Universitat Ramón Llull (Blanquerna). Des de 2014. Web: http://www.blanquerna.edu/en
Colegi official de psicòlegs de catalunya (COPC). Psychology association of Catalonia. Des de 2012. Web: www.copc.cat
Sintedi: Development and Innovation in Education. UAB, URL and UG. Des de 2012. Web: www.sintedi.com
IDENTITES. Identity and strategies. Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Des de 2010. Web: http://www.sinte.me/doctorandos-1
SINTE: Teaching and Learning Strategies. UAB, URL and UG. Des de 2010. Web: www.sinte.me